EL PROYECTO

¿En qué consiste?

Durante este curso, siguiendo en la línea de LA ESCUELA INTRUSIVA, y basándonos es otros proyectos ya en marcha en el centro como PROYECTO VERSICOS, vamos a desarrollar MÁS QUE VERSICOS, intentando abarcar todos los contenidos del área de lengua, pero modificando la metodología y abordando aspectos relacionados con la autonomía, creatividad, respèto, empatía, la colaboración y los valores democráticos desde el APRENDIZAJE SOCIAL y LA CREACIÓN 2.0.

El proyecto se pone en marcha para todo el centro educativo en el que se adapta la metodología a los diferentes cursos y aprovechamos para realizar TALLERES INTERNIVELARES en los que el alumnado podrá exponer y ayudar a niveles inferiores con sus aprendizajes.


objetivos


¿Qué pretendemos?


- Fomentar el trabajo colaborativo.

- Favorecer el desarrollo de las competencias en los alumnos, planteando a los alumnos situaciones reales de vida y adaptadas a cada niñ@.

- Promover el espíritu investigador (conocer diferentes fuentes de información, extraer información...)

- Desarrollar y fomentar el trabajo autónomo.

- Desarrollar y potenciar la creatividad literaria.

- Trabajar de forma globalizada las diferentes áreas de conocimiento.

- Favorecer el trabajo en grupo.

- Potenciar la expresión oral y escrita.



OBJETIVO FINAL

Potenciar en el alumno el uso estático, funcional y eficaz de todos los elementos de la lengua para expresarse y comunicarse”.

 

metodología

La estructura del proyecto "MÁS QUE VERSICOS" vendría definida por la enseñanza del uso de la lengua en sus diferentes niveles:

  • Práctico: referido al uso estrictamente literal de la comunicación verbal
  • Analítico y/o gramatical: referido al conocimiento de la estructura de la lengua, sus mecanismos, reglas, morfosintaxis, ortografía,...
  • Estético y funcional: este nivel se refiere a la expresión tanto literaria como informativa dependiendo de la tipología textual.

-         Es una metodología donde apostamos por las TICs como instrumento de indagación, investigación, colaboración y aprendizaje social.

La organización de la clase se realiza por pequeños grupos de cuatro o cinco miembros, se reparten roles a cada miembro, desde portavoz hasta coordinador, pasando por moderador/mediador.

Trabajamos con una red social ( www.edmodo.com ), donde existe un primer acercamiento al microblogging y la colaboración empieza a gestarse. Cabe resaltar que en esta red social, las familias también participan y conocen la actividad de sus hijos. 

En este servicio 2.0 (Red social educativa) los alumnos comunican a sus compañeros los descubrimientos que van realizando, las informaciones que van obteniendo y realizan pequeños debates sobre la veracidad de los contenidos generados. Además se envían archivos o enlaces de interés y se organizan para desarrollar su actividad. De esta manera comenzamos a usar las herramientas web2.0 que nos permitían desarrollar la colaboración/cooperación.

Esta metodología hace que sean los alumnos los que generen los contenidos , pero ¿Dónde comparten sus investigaciones? 

La curiosidad es el elemento que debe estar presente en nuestras aulas. Nuestros alumnos crean wikis (Webs colaborativas)  donde comparten sus investigaciones y descubrimientos. La investigación como método favorece el aprendizaje por descubrimiento y se consigue formar a los alumnos como personas críticas y democráticas debido a que todo el trabajo que realizan está construido de manera cooperativa/colaborativa, plasmando los contenidos y actividades que se ha decidido tras debate democrático. Así una misma wiki puede servir y de hecho sirve para globalizar y centralizar contenidos de diferentes temas que estén relacionados.

Los procesos de enseñanza y aprendizaje:

a) Tendrán un enfoque globalizador e integrador

b) El alumno como protagonista de su propio aprendizaje

c) Nuestro papel es  guía motivadores y orientador del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno. 

d) Al ser una programación flexible se realizarán diferentes tipos de agrupamientos. .